Micro:Clima

 Centro educativo al que pertenece: I.E.S.O. Virgen de Altagracia.

Código del centro educativo: 6007776.

Proyecto CITE del centro: STEAM.

Nombre y apellidos del participante: Pino Pizarro, Anabel.

• Título de la actividad: Micro:Clima

• Grupo:  1º ESO en la asignatura de Digitalización Básica

• Horas de trabajo activo del alumnado: 5 

• Horas de trabajo docente en la elaboración y preparación de la actividad: 1 hora

• Objetivo principal de la actividad: en Extremadura, las altas temperaturas primaverales y estivales suponen un reto para el bienestar en las aulas y los hogares. El objetivo de este proyecto ha sido introducir a los alumnos de 1º de la ESO en el pensamiento computacional y la programación por bloques, diseñando un termómetro inteligente capaz de monitorizar la temperatura ambiente y emitir alertas visuales y  sonoras cuando se superen los umbrales de confort térmico.

• Descripción detallada de la actividad: En esta actividad, los alumnos de 1º de la ESO se han convertido en jóvenes programadores para dar solución a un problema real y cercano: las intensas olas de calor de Extremadura. Utilizando placas micro:bit y programación por bloques a través de MakeCode, han diseñado y construido un termómetro inteligente capaz de monitorizar la temperatura del aula en tiempo real. Mediante el uso de estructuras condicionales, los estudiantes configuraron el dispositivo para que analice los datos del entorno y emite alertas visuales y sonoras al superar los umbrales de confort térmico que se estableció.

•   Que relación tiene la actividad que se ha desarrollado con el proyecto CITE que ha presentado mi centro educativo:  La actividad rompe las barreras entre asignaturas. Trabajan Ciencias (clima, temperatura ambiente), Tecnología e Ingeniería (hardware, sensores, programación) y Matemáticas (operadores lógicos de desigualdad y rangos numéricos), todo en un mismo dispositivo.

 • Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo la actividad con el alumnado: han programado la placa y trabajado con el sensor BME280 para medir diferentes parámetros. Se ha usado la placa IoT, junto con la pantalla OLED donde iban viendo los parámetros. También se les ha explicado como poder recoger los datos y que estos queden en la nube al tener la placa WIFI. Otra técnica usada fue que se activara un ventilador cuando se detectara que la temperatura subía de los 30ºC, además de que apareciera un mensaje en la pantalla.

•  Qué herramientas tecnológicas ha utilizado el alumnado: MakeCode

•   Cuál ha sido el trabajo de preparación previa docente para desarrollar la actividad con el alumnado: consistió en la verificación técnica de todo el material (testeo de placas micro:bit, cables USB y acceso a MakeCode) para evitar contratiempos durante la sesión. A nivel pedagógico, programé el reto por adelantado para anticipar los posibles errores de código de los alumnos, elaboré guías visuales de apoyo y vinculé esta situación de aprendizaje a los saberes básicos del currículo de Digitalización Básica.

•  Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad:  Al establecer los rangos de temperatura, fue muy común que los alumnos dejaran grados sin programar. Por ejemplo, ponían un bloque que decía "Si temperatura <  25..." y el siguiente bloque era "Si temperatura > 26...". Cuando la placa detectaba exactamente 25 o 26 grados, no hacía nada. Esto nos obligó a repasar los conceptos de los intervalos y a usar correctamente los operadores matemáticos de mayor o igual () y menor o igual ().

Otra peculiaridad técnica muy interesante, es que el sensor de temperatura de la micro:bit no mide el aire, sino la temperatura del propio procesador de silicio de la placa. Cuando llevaban mucho rato conectadas o los alumnos las manipulaban mucho con las manos, la placa se calentaba y marcaba 1 o 2 grados por encima de la temperatura real del aula.