H2HUERTO

 Centro educativo al que pertenece: I.E.S.O. Virgen de Altagracia.

Código del centro educativo: 6007776.

Proyecto CITE del centro: STEAM.

Nombre y apellidos del participante: Pino Pizarro, Anabel.

• Título de la actividad: H2Huerto

• Grupo:  3º Diversificación en la asignatura de Ámbito Práctico

• Horas de trabajo activo del alumnado: 15 

• Horas de trabajo docente en la elaboración y preparación de la actividad: 2 horas

• Objetivo principal de la actividad: El objetivo principal es aplicar los conocimientos matemáticos y tecnológicos al mundo real mediante el diseño, cálculo e instalación de un sistema de riego eficiente, como es el riego por goteo, para el huerto escolar.

• Descripción detallada de la actividad: Comenzamos el proyecto midiendo el perímetro y el área del huerto utilizando cintas métricas, trabajando la toma de datos tradicional. Para que vieran otras metodologías más modernas, repetimos el proceso utilizando herramientas GPS. Esto nos sirvió para comparar resultados, hablar sobre el margen de error y entender cómo la tecnología facilita el trabajo de campo en la actualidad.

Con las medidas reales anotadas, volvimos al aula. El primer paso fue puramente manual: tuvieron que calcular la escala adecuada para trasladar esos metros a un plano dibujado a mano en papel milimetrado. Una vez comprendido el concepto de proporción y espacio, dimos el salto digital. Les impartí una introducción a AutoCAD para que pasaran su boceto a un plano profesional digitalizado. Fue un gran reto, pero ver sus planos técnicos en la pantalla les dio muchísima motivación y competencias profesionales reales.

Con el plano exacto del huerto terminado, tocó usar la calculadora. A partir de las áreas de cultivo, tuvimos que calcular el caudal de agua disponible en nuestra toma principal. Con ese dato técnico, determinamos exactamente cuántos litros por hora necesitábamos y cuántos metros de tubería principal y de goteo había que comprar. Además, hicieron un inventario exhaustivo del material necesario: codos, tapones, uniones y válvulas.

Antes de cortar un solo tubo real, realizamos una simulación. Sobre los planos impresos, los alumnos trazaron las líneas de riego, marcando exactamente dónde irían los cortes y las conexiones. Este "montaje a papel" fue fundamental para anticipar problemas de diseño, evitar desperdiciar material y asegurar que la presión del agua llegaría hasta la última planta del circuito.

La fase final fue la recompensa a todo el trabajo teórico. Salimos al huerto con tijeras de podar, punzones y rollos de tubería. Siguiendo estrictamente sus propios planos de AutoCAD, los alumnos cortaron, empalmaron y distribuyeron la red de riego.

•   Que relación tiene la actividad que se ha desarrollado con el proyecto CITE que ha presentado mi centro educativo:  A través de este proyecto hemos integrado las disciplinas STEM de forma completamente natural e interdisciplinar:

• Matemáticas: Cálculo de áreas, proporciones para las escalas, fórmulas de caudal y presupuesto de material.

• Tecnología: Uso de herramientas de geolocalización (GPS) y software de Diseño Asistido por Ordenador (AutoCAD). Ademas de las escalas y la parte de dibujo.

• Ingeniería: Diseño de la red hidráulica sobre plano, distribución de presiones y resolución de problemas durante el montaje.

• Ciencia: Comprensión de la topografía del terreno y las necesidades hídricas del huerto.

 • Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo la actividad con el alumnado: han sido participe en todas las fases del poryecto como queda detallada en la descripción de la actividad del apartados anteriores.

•  Qué herramientas tecnológicas ha utilizado el alumnado: AutoCad y medición de GPS.

•   Cuál ha sido el trabajo de preparación previa docente para desarrollar la actividad con el alumnado: Antes de prometerles que íbamos a montar un sistema de riego, tuve que asegurarme de que era físicamente posible: comprobación de la toma de agua y para el reconocimiento del terreno.También elaboré unas guías visuales muy simplificadas (tipo "chuletas") con los únicos 5 o 6 comandos de AutoCAD que iban a necesitar (Línea, Desfase, Recortar, Medir, etc.), además de asegurarme que el software estuviera disponible en los ordenadores con los que se iba a trabajar.

El trabajo de campo requiere herramientas y materiales reales, por lo que hice un cálculo de presupuesto, acopio de materiales para ver que teníamos y qué se necesitaba e ir a comprar.

Además de detallar las normas de seguridad a la hora de trabajar en el huerto para evitar accidentes.

•  Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad:  Este proyecto se empezó a finales del primer trimestre, principios del segundo, y no teníamos nada plantado. cuando hemos ido a poner el riego in situ otra materia había plantado de forma diferente a la que nosotros planteamos, adaptándonos cómo buenos técnicos a este cambio en el terreno.

El segundo inconveniente fue ya con el riego montado, cuando al darle al agua salía con demasiada presión rompiendo incluso alguna cinta de riego, por lo que se colocó un regulador de presión para la salida de agua.