Historia de la Tierra en QR
Proyecto CITE del centro: STEAM
Nombre y apellidos del participante: Lourdes Palomares Roque
HISTORIA DE LA TIERRA EN QR
• Grupo: 4º ESO- Biología y Geología.
• Horas de trabajo activo del alumnado: 8 sesiones.
• Horas de trabajo docente en la elaboración y preparación de la actividad: 6 horas.
• Objetivo principal de la actividad:
- Conocer los diversos métodos de datación absoluta y relativa que nos permiten estudiar el pasado de nuestro planeta.
- Identificar los fenómenos geológicos, biológicos y climáticos que se sucedieron a lo largo de las diferentes etapas de la Historia de La Tierra.
- Utilizar la tecnología para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje (desde una simple explicación hasta el proceso de evaluación) y mostrar a la comunidad educativa los productos generados en el aula.
• Descripción detallada de la actividad / Cómo se ha desarrollado y llevado a cabo la actividad con el alumnado:
En esta actividad, el alumnado de 4º de ESO, desde la materia de Biología y Geología, han demostrado todo lo que han aprendido sobre la Historia de la Tierra mediante una infografía digital, accesible mediante un código QRs para toda la comunidad educativa.
Para ello, comenzamos en las primeras sesiones presentando los diferentes métodos de datación absoluta y relativa que nos van permitiendo conocer un poco más sobre el pasado de nuestro planeta, así como los conceptos básicos para trabajar el resto de sesiones con el alumnado.
A continuación, tras la introducción a la Historia de la Tierra con el vídeo de @bioESOsfera "5minutos... Viajando por la Historia de la Tierra" disponible en la web, el alumnado trabajó por Estaciones de Aprendizaje (una para cada etapa de la Historia) completando información en una Ficha de Aprendizaje, que entregan por Classroom. Durante estas sesiones, se controló el tiempo mediante un cronómetro online proyectado en el panel digital del aula.
En las siguientes sesiones, los alumnos elaboran una presentación digital en Canva sobre una de las etapas de la Historia de la Tierra (Precámbrico, Paleozoico, Mesozoico y Cenozoico), y generan un QR con el que poder tener acceso fácil a sus presentaciones digitales. Su referencia será una rúbrica generada mediante una tarea de Classroom:
Tanto las presentaciones como el QR generado (se muestran algunas a continuación), se envían a la docente vía Classroom, quien lo recoge en un único documento Historia de la Tierra en QRs, lo imprime y coloca en un lugar visible próximo al laboratorio, para su consulta por cualquier miembro de la comunidad educativa.
Para terminar, cada alumno expuso su presentación ante sus compañeros y éstos realizaron una coevaluación (evaluación entre iguales) mediante un formulario, creado por la docente mediante la extensión CoRubrics, que permite obtener calificaciones de cada alumno/a considerando la de sus compañeros/as y la docente:
• Que relación tiene la actividad que se ha desarrollado con el proyecto CITE que ha presentado mi centro educativo:
El proyecto CITE de mi centro pretende dar visibilidad a todo lo que hacemos dentro del aula fuera de las paredes del centro. Por ello, esta actividad inicialmente se planteó para finalizar exponiendo las presentaciones preparadas por el alumnado en la Feria de Ciencia o el Día del Centro.
Sin embargo, este curso, la Feria de Ciencias no se ha podido organizar de manera específica en el centro, y por ello se expusieron los QRs en el pasillo, junto al laboratorio para dar difusión a esta actividad fuera del aula.
• Qué herramientas tecnológicas ha utilizado el alumnado:
- Classroom, para subir y entregar tareas a la profesora.
- Canva, para elaborar su presentación digital.
- Generador de QR gratuito, obtenido por el buscador de Internet.
- Formulario generado en CoRubrics, para realizar la coevaluación.
• Cuál ha sido el trabajo de preparación previa docente para desarrollar la actividad con el alumnado:
- Preparación de las explicaciones previas a la actividad: conceptos básicos, uso de herramientas digitales, fases de la actividad...
- Búsqueda y edición de las Fichas de Aprendizaje utilizadas en las Estaciones de Aprendizaje.
- Organización de tareas en Classroom, para la entrega por el alumnado dentro de plazo.
- Elaboración de rúbrica en la extensión CoRubrics, obtención del formulario de coevaluación, así como el análisis de las calificaciones obtenidas en las exposiciones de cada alumno/a.
• Dificultades encontradas para poner en práctica la actividad:
La única dificultad ha sido no poder presentar "in vivo" la Historia de la Tierra partiendo cada alumno de su QR para comprobar la utilidad con otros compañeros, docentes, familias... se ha solventado dejando los QRs disponibles para todos para su consulta de manera autónoma.
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